Gymnasielærere bruger kun 22 procent af deres arbejdsdag på at undervise.
Og det undrer statsrevisorerne, der i dag konstaterer, at gymnasielærernes undervisningstid er bemærkelsesværdig lav.
I deres beretning om effektiv udnyttelse af gymnasielærernes arbejdstid skriver de:
- Statsrevisorerne finder det utilfredsstillende, at gymnasierne ikke har en effektiv og mere målrettet styring af lærerressourcerne.
Statsrevisorerne mener, at ministerierne skal arbejde på at give gymnasiernes ledelser bedre mulighed for at prioritere
lærerressourcerne.
Gymnasielærernes arbejdstid er hovedsageligt bestemt af lovgivning og overenskomster.
Den undersøgelse, der ligger til grund for statsrevisorernes beretning viser, at lærerne bruger mere tid på at forberede undervisning, end de gør på at undervise.
Derudover har statsrevisorerne bemærket, at de danske gymnasielæreres undervisningstid på kun 22 procent er mindst blandt alle OECD-lande, der har en gennemsnit på 41 procent.
Her skal man dog tage forbehold for internationale forskelle i opgørelsesmetoder, gymnasieuddannelser og arbejdstidsbestemmelser.
Rigsrevisionen vurderer, at grunden til at lærerressourcerne ikke bliver brugt effektivt er, at lærerne får tildelt den samme tid til arbejdsopgaverne uanset fagenes indhold, lærernes forudsætninger for at løse opgaven, eller om lærerne underviser flere hold sideløbende.
Det bruger gymnasielærere deres tid på:
- 22 % på undervisning
- 29 % på forberedelse
- 18 % på øvrig tid til fx studievejledning og lektiecafé
- 16 % på at rette opgaver
- 7 % i forbindelse med eksamen
- 8 % på pauser, pædagogisk administrative opgaver og reduktion i arbejdstiden